Halaman
Prestasi Diri101Prestasi DiriPrestasi Diri101Bab IVTUJUAN PEMBELAJARANPada akhir pembelajaran siswa diharapkan dapat:1.menguraikan alasan bangsa Indonesia untukmeningkatkan prestasi diri;2.menjelaskan dampak bagi suatu bangsa yang tidakmampu meningkatkan prestasinya;3.menunjukkan tantangan yang dihadapi bangsa In-donesia dalam rangka meningkatkan prestasi dirisebagai bangsa;4.menjelaskan pengertian prestasi diri;5. mengidentifikasikan bakat dan kecerdasanseseorang;6.mengembangkan bakat dan kecerdasan yangdimiliki;7.berpartisipasi dalam berbagai kegiatan untukmeraih prestasi;8.mensyukuri nikmat yang telah diberikan Tuhan YangMaha Esa atas potensi yang telah diberikan.
102Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsPETA KONSEP102Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsPrestasi DiriPrestasi Diri Bagi Keunggulan BangsaPotensi Diri ManusiaKecerdasan Linguistikatau BahasaKecerdasan Logis-MatematisKecerdasan Spasialatau VisualKecerdasan MusikalKecerdasan BodilyKinestheticKecerdasan InterpesonalKecerdasan IntrapersonalKecerdasan NaturalisDi Lingkungan MasyarakatDi Lingkungan SekolahPartisipasi Dalam Berbagai Kegiatanuntuk MewujudkanPrestasi DemiKeunggulan Bangsa
Prestasi Diri103Pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi menimbulkanberbagai masalah baik yang menyangkut ekonomi, sosial budaya, politikbahkan moral. Bangsa yang lemah akan menjadi lahan penjualan produksidari negara-negara industri, tempat pembuangan limbah industri karenaketerbatasan penguasaan IPTEK untuk menyelesaikan kasus tersebut.Bangsa Indonesia merupakanbangsa yang merdeka sehingga perlumenghindarkan diri dari kejadiantersebut. Oleh sebab itu, kita harusbekerja keras untuk dapat menjadibangsa yang berprestasi bahkan lebihunggul dari bangsa lain. Hal ini dapatdilakukan melalui pengembanganpotensi maupun bakat yang dimilikibangsa kita sendiri. Berikut ini kitaakan membahas tentang pentingnyaprestasi diri bagi keunggulan bangsa,potensi diri, dan menampilkan peranserta dalam berbagai kegiatan untukmewujudkan prestasi diri.A. Prestasi Diri Bagi Keunggulan BangsaBangsa Indonesia merupakan bangsa yang besar, memiliki daerah yangsubur. Akan tetapi, kemerdekaan yang diraih sejak tahun 1945 hinggasekarang belum dapat dinikmati sebagaimana yang diharapkan. PembukaanUUD 1945 alinea keempat tentang tujuan negara (melindungi segenap bangsadan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum,mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban duniayang berdasarkan kemerdekaan dan perdamaian abadi) belum dapatterwujudkan.Belum tercapainya tujuan tersebut tampak dalam berbagai masalah yangbelum dapat terpecahkan, misalnya kemiskinan, kemerosotan moral,pengangguran intelek, kriminal, korupsi, kolusi, nepotisme, narkoba,penanganan bencana alam, dan lingkungan hidup. Hal ini menjadi tantangan,bagi penyelenggara pemerintahan negara, maupun warga negara biasa. Olehsebab itu, kita dituntut untuk meningkatkan prestasi sesuai dengan bidangkeahlian masing-masing, agar tidak menjadi bangsa yang tertinggal daribangsa lain. Berkaitan dengan hal tersebut, kita harus memiliki keteguhanhati untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam keluarga,masyarakat untuk menyiapkan generasi muda yang diharapkan.Sumber: Tempo, 7 - 13 Februari 2005Gambar 4.1 Agar menjadi bangsa yangunggul dan berprestasi, kita harus bekerjakerja
104Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsSekolah merupakan lingkunganpendidikan yang bertujuan untukmembentuk manusia Indonesia yangberiman dan bertakwa, cerdas,berbudi pekerti luhur, berakhlakmulia, terampil serta sehat jasmanidan rohani (manusia yang ber-kualitas). Dengan meningkatnyakualitas pendidikan, maka hal terse-but menjadi modal dasar dalam me-wujudkan bangsa yang ungguldalam berbagai bidang. Misalnyailmu pengetahuan dan teknologi,budaya, ekonomi, sosial, politikbahkan di bidang hankam maupunkeagamaan.Manusia diciptakan oleh Allah SWT. di dunia ini adalah sama dansederajat, hanya lingkungan dan upayalah yang membedakan mereka. Untukmewujudkan prestasi kita harus melakukan usaha, baik dalam menghadapikeberhasilan atau kegagalan. Keberhasilan yang diraih harus kita syukuridengan meningkatkan ibadah kepada Allah SWT. Sebaliknya kegagalan harusdijadikan sebagai keberhasilan yang tertunda, bukan menimbulkan frustasitanpa melakukan perbaikan yang berarti.Sebagai bangsa yang besar kita harus siap dan mampu belajar darikeberhasilan bangsa lain. Misalnya kita bisa belajar dari bangsa Jepang yangwilayah negaranya kecil, tetapi bisa menjadi negara yang maju.Sejalan dengan semangat bangsaIndonesia untuk mewujudkan tujuannegaranya, kita harus mau dan mam-pu mempelajari potensi bangsa Indo-nesia untuk menjadi bangsa yangmaju. Dengan kata lain, kita harusmampu menganalisis dari segikekuatan, kelemahan, tantanganmaupun peluang yang mungkintimbul dalam pergaulan dunia.Berdasarkan uraian di atas, kuncipokok untuk menjadi bangsa yangunggul adalah kemampuan untukmeningkatkan kualitas sumber dayamanusia. Peningkatan kualitas sum-Sumber: Tempo, 12 - 18 September 2005Gambar 4.2 Di sekolah setiap siswadibentuk menjadi manusia Indonesia yangberiman dan bertakwa, serta cerdas.Sumber: Tempo, 25-27 Februari 2005Gambar 4.3 Salah satu ciri peningkatankualitas sumber daya manusia, yaitumemiliki etos kerja.
Prestasi Diri105ber daya manusia (beriman dan bertaqwa, cerdas, disiplin, memiliki etos kerja,kreatif, inovatif, sehat jasmani dan rohani) merupakan tanggung jawabpemerintah, masyarakat, dan sekolah. Peningkatan kualitas sumber dayamanusia harus dimulai sejak dini melalui lingkungan keluarga. Hal inimerupakan pendidikan pertama bagi anak-anak.Dimulai dari lingkungan keluarga kita tanamkan ketaatan ibadah, disiplinterhadap norma, kerja sama, kesetiakawanan sosial, sehat jasmani dan rohaniserta perbaikan gizi. Penggalian potensi masing-masing anggota keluargadapat dikembangkan untuk menjadi sebuah prestasi. Selanjutnya individu-individu dalam keluarga akan tumbuh dan berkembang dalam masyarakat.Oleh sebab itu, masyarakat yang maju dan kompetitif, akan mendorongseseorang untuk senang berlomba meraih prestasi.Sekolah merupakan lingkungan pendidikan yang lebih maju diban-dingkan dengan keluarga. Oleh karena di sekolah telah dibangun suatu sistempendidikan, kurikulum, sarana dan prasarana, dan tenaga pendidik yangtelah dipersiapkan secara baik. Oleh sebab itu, sekolah merupakan tumpuanorang tua agar putra-putrinya menjadi manusia yang berkualitas, sertamemiliki prestasi di kemudian hari. Banyak terobosan pemerintah untukmeningkatkan mutu pendidikan, misalnya memberikan bantuan operasionalsekolah (BOS) pada tingkat pendidikan dasar, dan mempersiapkanpeningkatan kualitas pendidikan pada tingkat menengah. Dengan demikian,kita berharap, berusaha, berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa agar menjadibangsa yang unggul di kemudian hari.Pada era mega kompetitif dewasa ini, kualitas sumber daya Indonesiasangat penting untuk dapat bersaing dengan bangsa lain. Suatu bangsa yangmemiliki kualitas sumber daya manusia rendah, akan menjadi bangsa yangterjajah pada bidang ekonomi, sosial budaya oleh bangsa lain.Tantangan bangsa Indonesiadewasa ini dalam meningkatkankualitas sumber daya manusiaadalah alokasi dana pendidikan yangbelum mencapai 20% dari APBN.Kondisi tersebut berdampak padapenyediaan sarana dan prasanapendidikan maupun kesejahteraanguru. Oleh karena itu, kualitas pendi-dikan kita belum sesuai denganharapan kita semua.Hal lain yang menjadi kendalabagi kita sebagai bangsa Indonesia,dalam meningkatkan kualitas sum-ber daya manusia adalah masihSumber: Tempo, 25-31 Juli 2005Gambar 4.4 Akibat dana pendidikan yangbelum sesuai harapan. Ini berdampak padapenyediaan sarana, prasarana, dan kualitaspendidikan yang jauh dari harapan.
106Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsKEGIATAN4. 1adanya budaya santai. Upaya yang harus kita lakukan bersama adalahmembiasakan untuk hidup penuh semangat, kerja keras, senang berkompetisi.Budaya untuk meraih sukses walaupun di negeri orang dengan tetapmemelihara kekeluargaan juga merupakan tantangan bagi kita semua.Bentuklah kelompok maksimal terdiri dari lima orang. Setiapkelompok mencari/menggali informasi dari berbagai mediatentang kondisi yang menunjukkan bahwa bangsa Indonesiamasih tertinggal dengan bangsa lain.Coba analisis dampak bagi suatu bangsa yang tergantung padabangsa lain! Kemudian apa upaya pemerintah untuk mengatasiketertinggalan dengan bangsa lain?Hasil kerja kelompok Anda tuliskan dalam kertas kerjamu!Kemudian tampilkan di depan kelas untuk mendapat tanggapandari kelompok lain.B. Potensi Diri untuk BerprestasiKita ketahui bersama bahwa dalam lingkungan masyarakat dan sekolahterdapat banyak orang yang memiliki potensi, namun orang tersebut belummengetahui potensi yang ada pada dirinya. Sebaliknya orang yang potensibiasa-biasa saja, namun dengan kerja keras, ulet, belajar, berlatih dan berdoadapat mengoptimalkan potensi sehingga meraih prestasi. Oleh sebab itu, kitaperlu mengenali diri tentang potensi yang kita miliki untuk dikembangkanmenjadi prestasi.Menurut kamus besar bahasa Indonesia potensi diri adalah kemampuan-kemampuan dan kualitas yang dimiliki oleh seseorang, namun belum dipergunakansecara maksimal. Menurut Prof. Dr. Buchori Zainun, MPA, potensi adalah daya.Daya ini dapat bersifat positif yaitu berupa kekuatan (power) dan dapat bersifatnegatif yang berupa kelemahan (weaknesses). Istilah lain yang sangat berkaitanadalah bakat dan inteligensi atau kecerdasan.Menurut Dr. Herminarto Sofyan bakat dan kecerdasan merupakan duahal yang berbeda, namun saling berkaitan. Bakat adalah kemampuan yangmerupakan sesuatu yang melekat dalam diri seseorang yang dibawa manusiasejak lahir dan terkait dengan dengan struktur otak. Kecerdasan adalah modalawal bakat tertentu. Tingkat kecerdasan intelektualitas seseorang yang
Prestasi Diri107berbakat biasanya cenderung di atas rata-rata. Selain kecerdasan intelek-tualitas (IQ) yang dapat menjadikan seseorang berbakat, juga kecerdasanemosional serta kecerdasan spiritual. Bakat seseorang 60% adalah diturunkandari orang tua, selebihnya adalah faktor lingkungan.Berdasarkan uraian tersebutseseorang yang dilahirkan dari orangtuanya telah melekat suatu bakatyang merupakan warisan dari orangtua. Oleh sebab itu, orang tua yangmemiliki bakat menari, menyanyi,pidato, dan sebagainya akan di-wariskan kepada anaknya sekitar60%. Ini modal awal yang dapatdibina dan dikembangkan dalamlingkungannya melalui kecerdasanyang dimiliki untuk meraih kesuk-sesan atau prestasi.Seseorang yang berbakat akan mampu mencapai prestasi tinggi karenatelah memiliki kemampuan yang unggul, antara lain:1.Kemampuan intelektual umum.2.Kemampuan akademis khusus.3.Kemampuan berpikir kreatif produktif.4.Kemampuan memimpin.5.Kemampuan dalam salah satu bidang seni dan psikomotor.Ciri-ciri bakat seseorang adalah memiliki keunggulan sebagai berikut:1.Memiliki ingatan yang kuat.2.Memiliki logika dan keterampilan analisis yang kuat.3.Mampu berpikir abstrak.4.Mampu membaca tata letak.5.Mempunyai keterampilan mekanis.6.Mempunyai bakat musik dan seni.7.Luwes dalam atletik dan menari.8.Pintar bersosialisasi.9.Mampu memahami perasaan manusia.10. Mampu memikat dan merayu.Sebagai seorang pelajar SMP harus mampu memilih jenis sekolah lanjutanyang akan dipilih berdasarkan potensi yang dimiliki. Harapan kesesuaianantara jenis sekolah dengan potensi yang dimiliki mampu mengantarkankesukseskan di kemudian hari.Sumber: Tempo, 7 - 13 November 2005Gambar 4.5 Orang tua yang memilikibakat, secara alami dapat diturunkankepada anaknya.
108Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsHal penting untuk diperhatikan bahwa sebagai umat yang beragamaharus mampu mensyukuri kepada Tuhan Yang Maha Esa atas prestasi sekecilapapun. Sebaliknya mampu mengevaluasi diri atas kegagalan yang dialamiuntuk menjadikan prestasi di kemudian hari. Hindarkan perbuatan yangmerusak dan frustasi jika mengalami suatu kegagalan.Kita ketahui bersama bahwa manusia tidak ada yang sempurna artinyamemiliki keunggulan, tetapi juga banyak kekurangan. Oleh sebab itu, berikutini merupakan ciri-ciri orang yang berbakat, di antaranya:1.Kadang-kadang mengaktualisasikan pernyataan secara fisik berdasarkanpemahaman pengetahuan yang sedikit.2.Dapat mendominasi diskusi.3.Tidak sabar untuk segera maju ke tingkat berikutnya.4.Suka ribut.5.Memilih kegiatan membaca daripada berpartisipasi aktif dalam kegiatanmasyarakat, atau kegiatan fisik.6.Suka melawan aturan, petunjuk-petunjuk atau prosedur tertentu.7.Frustasi disebabkan tidak jalannya aktivitas sehari-hari.8.Menjadi bosan karena banyak hal yang diulang-ulang.9.Menggunakan humor untuk memanipulasi sesuatu.10. Melawan jadwal yang hanya didasarkan atas pertimbangan waktu saja,bukan atas pertimbangan tugas.Uraian di atas menyadarkan kepada kita bahwa di samping keunggulanbakat kita, terdapat pula keunggulan bakat orang lain. Oleh sebab itu, haruskita kembangkan sikap toleran dan menghormati orang lain.Menurut Howard Gardner kecerdasan seseorang meliputi unsur-unsurkecerdasan matematika logika, kecerdasan bahasa, kecerdasan musikal,kecerdasan visual spasial, kecerdasan kinestetika, kecerdasan interpersonal,kecerdasan intrapersonal, dan kecerdasan natural.Dengan berbagai kecerdasan yang kita miliki, pada umumnya seseorangmendambakan keterampilan kerja yang dapat mendukung keberhasilanterhadap profesi kita. Berikut ini akan kita uraikan keterampilan kerja danprofesi sesuai dengan kecerdasan yang kita miliki.1. Kecerdasan Linguistik atau BahasaSeorang siswa yang memiliki kecerdasan pada bidang bahasa akanmemiliki keterampilan kerja seperti: berbicara, menginformasikan, memberiperintah, menulis, mengungkapkan dengan kata-kata, menafsirkan,menerjemahkan, mengajar, berceramah, berdiskusi, berdebat, meneliti,mengoreksi, mengolah kata, melaporkan.
Prestasi Diri109Profesi yang relevan dengankecerdasan bahasa ialah penyiar ra-dio/TV, jurnalis, pengacara, sekre-taris, kurator, editor, korektor, gurubahasa Inggris, pustakawan, pengar-sip, reporter dan penerjemah.Dari uraian di atas kalian dapatmelakukan penilaian diri terhadapkecerdasan yang dimiliki. Dengandemikian, kita dapat memilih jenisprofesi yang akan ditekuni nantisesuai dengan kecerdasan yangdimiliki.2. Kecerdasan Logis-MatematisSiswa yang memiliki kecerdasanlogis - matematis memiliki keteram-pilan kerja seperti: merancang ke-uangan, menyusun anggaran, me-lakukan penelitian ekonomi, meng-hitung, menganalisis, mengelom-pokkan, mengurutkan dan membuatteori. Contoh profesi yang sesuaidengan kecerdasan tersebut ialahakuntan, ahli matematika, ilmuwan,ahli statistik, juru taksir, analis/pro-gramer komputer, ekonom, teknisi,dan guru ilmu alam.Gambaran di atas mudah-mudahan membantu kalian untuk melakukanperencanaan pendidikan lanjutan untuk mempersiapkan kesuksesan di masadepan. Berdasarkan keserasian antara keinginan, keterampilan kerja sertaprofesi yang diharapkan, kalian bisa menentukan jenis pendidikan yang akandipilih. Dengan demikian, profesi yang sejalan dengan kecerdasan yangdimiliki akan menimbulkan kesenangan terhadap pekerjaan yang dipilihnya.Hal inilah yang dapat memberikan peluang besar untuk mencapai kesuksesan.Sumber: Tempo, 9 - 15 Agustus 2004Gambar 4.6 Menjadi reporter atau jurnalismerupakan profesi yang relevan dengankecerdasan bahasa.Sumber: Tempo, 19 Juni 2006Gambar 4.7 Menjadi seorang ilmuwandibutuhkan kecerdasan Logis-Matematis.
110Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTs3. Kecerdasan Spasial atau VisualKeterampilan kerja yang sesuai dengan kecerdasan spasial/visual ialahmenggambar, melukis, merancang, membayangkan, menemukan, mewarnai,membuat peta, memotret, menghias, dan membuat film.Profesi yang relevan dengan kecerdasan spasial ialah insinyur, arsitek,ahli tata letak, seniman grafis, desainer, fotografer, pilot, seniman rupa, danpematung.Dari gambaran di atas kita perlu menemukan bakat yang kita miliki sesuaidengan kecerdasan dalam menggunakan/memanfaatkan visual yang dapatmendukung keberhasilan kita di masa depan. Jika kalian memilikikemampuan menggambar, memotret atau menghias merupakan modal untukmampu hidup mandiri. Akan tetapi, pada usia kalian lebih baik meningkatkankecerdasan dan bakat yang kalian miliki melalui pendidikan. Baik melaluijalur formal maupun kursus-kursus sebagai bekal hidup di kemudian hariyang lebih baik.Sumber: Tempo, 2 - 8 Agustus 2004Gambar 4.8 Menjadi seorang fotografer harus mempunyai kecerdasan spasial/visual.
Prestasi Diri1114. Kecerdasan MusikalKeterampilan kerja yang sesuai dengan kecerdasan musikal ialahbernyayi, memainkan alat musik, merekam, menggubah lagu, menyusunaransemen, mendengarkan, membedakan nada, menyetel nada.Profesi yang sesuai dengankecerdasan musikal ialah musisi,pembuat alat musik, penyetel piano,penulis lagu, teknisi studio musik,penyanyi, dan guru musik.Bangsa Indonesia memilikikepribadian khas daripada bangsalain (kekeluargaan musyawarah,mufakat, serta iman dan takwa)sehingga kecerdasan musikal yangkita miliki perlu dipadukan dengankecerdasan emosional dan spiritual.Dengan demikian, seni musik yangdilantunkan tidak bertentangandengan nilai-nilai budaya bangsamaupun agama yang kita anut.5. Kecerdasan Bodily KinestheticKeterampilan kerja dimilikiseorang siswa yang memiliki kecer-dasan bodily kinesthetic meliputimenyusun, menyeimbangkan, me-ngangkat, membawa, berjalan, ber-lari, membuat prakarya, membersih-kan, mengirimkan, mengantarkan,berpanthomim, mendramatisasi,berolahraga, menari, memperagakanbusana.Contoh profesi yang sesuaidengan kecerdasan tersebut misalnyasebagai: penari, model, petani,montir, tukang kayu, pengrajin, guruolahraga, pegawai pabrik, penata tari,atlet profesional, ahli permata, danjagawana.Sumber: Tempo, 21 - 27 April 2003Gambar 4.9 Keterampilan yang sesuaidengan kecerdasan musikal, salah satunyamemainkan alat musik.Sumber: Tempo, 21 - 27 April 2003Gambar 4.10 Penari memiliki keterampilankhusus dan sesuai dengan kecerdasanbodily kinesthetic.
112Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsKecerdasan bodily kinesthetic dalam era teknologi canggih dewasa ini,dapat menimbulkan pro dan kontra bagi masyarakat. Khususnya yangberkaitan dengan gerakan erotis yang dilakukan oleh penari, karenabertentangan dengan tata nilai budaya bangsa. Oleh sebab itu, kita perlumenyesuaikan dengan norma agama maupun tata nilai budaya bangsa.6. Kecerdasan InterpersonalKeterampilan kerja yang dimilikibagi siswa yang memiliki kecerdasaninterpersonal ialah melayani, men-jadi tuan rumah, berkomunikasi,berempati, berdagang, mengajar,melatih, konseling, membimbing,menilai orang, mengawasi, ber-unding, mendelegasikan, bekerjasama, dan mewawancarai.Contoh profesi yang sesuaidengan kecerdasan interpersonalialah direktur, manajer, kepalasekolah, pegawai personalia, konselor, psikolog, agen wisata, dan direktursosial. Kecerdasan interpersonal bagi seorang individu sangat penting. Inidikarenakan manusia sebagai makhluk sosial dituntut untuk memilikikemampuan mengadakan komunikasi dengan orang lain demi keberhasilandalam hidupnya.7. Kecerdasan IntrapersonalSeseorang yang memiliki kecer-dasan intrapersonal akan memilikiketerampilan kerja sebagai berikut:memutuskan bekerja sendiri, mem-promosikan diri, menetapkan tujuan,menyusun sasaran, menilai, mema-hami diri. Profesi yang relevandengan kecerdasan tersebut ialahpsikolog, pemuka agama, gurupsikologi, terapis, perencana pro-gram, pengusaha.Pada dasarnya pendidikan yangdialami siswa dari pendidikan dasar,menengah sampai ke perguruanSumber: Tempo, 17 - 24 April 2003Gambar 4.11 Menjadi seorang pedagangdibutuhkan kecerdasan interpersonal.Sumber: Tempo, 19 - 25 September 2005Gambar 4.12 Menjadi seorang pemukaagama dibutuhkan kecerdasanintrapersonal.
Prestasi Diri113tinggi merupakan upaya mendewasakan anak. Seseorang yang telah dewasaakan memiliki kemampuan untuk hidup mandiri. Kemandirian yangdimaksud adalah dalam berpikir, bertindak serta menyelesaikan masalahhidupnya.8. Kecerdasan NaturalisKeterampilan kerja yang dimilikisesorang yang memiliki kecerdasannatural ialah: peka terhadap ling-kungan alam, mengobservasi ling-kungan alam. Profesi yang relevandengan kecerdasan tersebut ialah:peneliti, ilmuwan, astronot. Melaluikecerdasan alam tersebut, seorangindividu dapat menjadikan wahanauntuk dapat mensyukuri atas anuge-rah yang telah diberikan Tuhan YangMaha Esa kepada manusia.Teori di atas selanjutnya dikembangkan oleh Daniel Goleman dalambukunya Emotional Intelligence atau kecerdasan emosional. Pelajaran yangdapat kita ambil bahwa orang yang sukses tidak hanya ditentukan olehkecerdasan intelektual, namun perlu didukung adanya kecerdasan emosional.Terdapat lima kemampuan yang berkaitan dengan kecerdasan emosionalyaitu kemampuan mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri,mengenali emosi orang lain serta kemampuan membina hubungan. MenurutReuven Bar-On kecerdasan emosional mengandung lima ranah yaitu:a.Ranah IntrapribadiAspek ini berkaitan dengan kemampuan untuk mengenal danmengendalikan diri sendiri. Ruang lingkupnya meliputi:1)Kesadaran diri yaitu kemampuan untuk mengenali perasaan dan mengapakita merasakan seperti itu dan dampak perilaku kita terhadap orang lain.2)Sikap asertif yaitu kemampuan untuk menyampaikan secara jelas pikirandan perasaan kita, membela diri dan mempertahankan pendapat.3)Kemandirian artinya kemampuan untuk mengarahkan dan mengen-dalikan diri serta mandiri atau tidak lagi tergantung pada orang lain.4)Penghargaandiri yaitu kemampuan untuk mengetahui kekuatan dankelemahan diri kita serta dapat menyenangi diri, walaupun kita memilikiberbagai kelemahan.Sumber: Tempo, 13 - 19 Februari 2006Gambar 4.13 Kecerdasan natural banyakdimiliki oleh seorang peneliti.
114Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTs5)Aktualisasidiri artinya kemampuan untuk mewujudkan potensi yang kitamiliki dan merasa puas dengan prestasi yang telah kita raih.b.Ranah antarpribadiAspek ini berkaitan dengan kemampuan kita bergaul atau berinteraksidengan orang lain. Ranah ini meliputi tiga skala antara lain:1)Empati merupakan kemampuan untuk memahami perasaan dan pikiranorang lain serta kemampuan melihat dunia atau jagat raya ini dari sudutpandang orang lain.2)Tanggung jawab sosial merupakan kemampuan kita untuk dapat menjadianggota masyarakat yang mau dan mampu bekerja sama serta hidupnyabermanfaat untuk masyarakat.3)Hubungan antarpribadi merupakan kemampuan untuk mengadakan danmempertahankan hubungan yang saling menguntungkan. Ini ditandaidengan adanya sikap mau memberi dan menerima dari orang lain,tentunya dalam situasi yang harmonis atau dalam kedekatan emosionaldiantara mereka.c.Ranah penyesuaian diriRanah penyesuaian diri sangat berkaitan dengan kemampuan kita untukbersikap lentur dan realitis, serta dapat memecahkan masalah yangtimbul. Ranah tersebut meliputi tiga skala antara lain:1)Uji realitas artinya kemampuan kita untuk melihat sesuatu berdasarkankenyataan bukan yang kita inginkan atau yang kita takuti/tidak kitainginkan.2)Sikap fleksibel artinya kemampuan kita untuk dapat menyesuaikan denganperasaan, pikiran bahkan tindakan dengan keadaan yang berubah-ubah.3)Pemecahan masalah yaitu kemampuan untuk memberikan batasan tentangmasalah, melakukan tindakan atau tidak diam dalam rangka mencarisolusi atau pemecahannya.d.Ranah pengendalian stresRanah pengendalian stres sangat berkaitan dengan ketahananmenghadapi stres dan mengendalikan inpuls. Kedua skalanya meliputi:1)Ketahanan menanggung stres artinya ketahanan untuk tetap tenang dankonsentrasi secara konstruktif menghadapi keadaan yang gawat dan tetaptegar menghadapi konflik.2)Pengendalian inpuls artinya kemampuan untuk menunda atau menahankeinginan bertindak.
Prestasi Diri115e.Ranah suasana hati umumRanah tersebut memiliki dua skala antara lain:1)Optimisme yaitu kemampuan untuk mempertahankan sikap positif yangrealistis, terutama dalam mengatasi masa-masa sulit.2)Kebahagiaan adalah kemampuan untuk mensyukuri kehidupan, menyukaidiri sendiri dan orang lain, untuk bersemangat dan bergairah dalammelakukan setiap kegiatan.Berdasarkan uraian di atas kecer-dasan intelektual maupun emosionalyang kita miliki merupakan anu-gerah dari Tuhan Yang Maha Esa.Oleh sebab itu, kita harus memilikikecerdasan spiritual yaitu denganselalu menjalankan segala perintahdan menjauhi hal-hal yang dilarangoleh agama. Harus kita akui bersamabahwa segala upaya yang telah kitalakukan dengan berbagai cara, jikaTuhan tidak meridhoi jangan harapdapat terwujud. Oleh sebab itu, kitasebagai manusia biasa hanya bisaberusaha dan berdoa kepada TuhanYang Maha Esa. Hal ini merupakansesuatu yang tidak kalah pentingbahkan sangat penting. Denganberbagai kecerdasan yang telah kitamiliki, kita berharap menjadi orangyang sukses dalam hidupnya, baikuntuk kepentingan dunia maupunakhirat.Di atas telah kita uraikan panjang lebar tentang prestasi diri, selanjutnyaperlu kita ketahui bersama tentang makna prestasi diri. Menurut kamus besarbahasa Indonesia prestasi diri adalah hasil yang dicapai oleh seseorang. Kitamengenal istilah prestasi akademik yang meliputi prestasi pada matapelajaran berdasarkan kurikulum yang berlaku. Sedangkan prestasi nonakademik adalah prestasi yang berdasarkan pengembangan diri seorangsiswa, misalnya meraih juara dalam kegiatan pertandingan pencak silat,MTQ, Pramuka, PMR, Paskibra se-Kota atau Kabupaten.Sumber: Tempo, 3 - 9 Desember 2001Gambar 4.14 Manusia hanya berusahatapi Tuhan yang menentukan. Untuk itu,jangan lupa kita selalu berdoa kepada-Nya.
116Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsKEGIATAN4. 2Perhatikan kasus di bawah ini!Dalam suatu keluarga yang banyak anaknya, namun memilikiberagam kecerdasan dan prestasi. Hal ini menimbulkankebahagiaan bagi orang tua yang anaknya berprestasi yang baik,namun kesal juga terhadap anaknya yang berprestasi buruk. Anaktersebut selalu menjengkelkan dan selalu membuat kenakalanbaik di lingkungan keluarga maupun di sekolah.Coba berikan penilaian terhadap kasus tersebut, kemudianlakukan analisis terhadap munculnya kasus kenakalan anaktersebut agar menjadi anak yang berprestasi, seperti yang lain!(Jawaban ditulis pada kertas kerjamu)C. Partisipasi Dalam Berbagai Kegiatan untukMewujudkan Prestasi Demi KeunggulanBangsaPepatah mengatakan “dimana ada kemauan, disitu ada jalan,” namun ke-mauan yang tidak dibarengi dengan usaha dan doa sama dengan janganmengharapkan suatu hasil.Dewasa ini bangsa Indonesia berada dalam posisi terpuruk pada bidangkehidupan, baik yang menyangkut politik, ekonomi, sosial budaya, moral,pertahanan dan keamanan. Masalah tersebut merupakan tanggung jawabkita semua, sesuai dengan bidangnya masing-masing. Prestasi pada bidangpolitik bisa diwujudkan oleh para aktor politik atau politikus, dan aparaturpemerintah. Keberhasilan tersebut diukur berdasarkan pada aturan main yangberlaku, penegakkan HAM, kemampuan mewujudkan kesejahteraan rakyat.Sumber: Gatra,19 Agustus 2000Gambar 4.15 Seorang yangberprestasi di bidang ekonomi,akan mampu menciptakanlapangan kerja baru.
Prestasi Diri117Prestasi pada bidang ekonomi nampak pada kemampuan seseoranguntuk menciptakan lapangan kerja baru, melakukan efisiensi dan efektivitaspenggunaan dana, peningkatan produktivitas kerja, kemampuan menembuspasar dunia bagi produk dalam negeri, dan mampu mengatasi berbagaimacam krisis.Prestasi pada bidang sosial budaya akan nampak dalam meningkatkankualitas pendidikan baik pada tingkat pendidikan dasar (SD, SMP),pendidikan menengah, dan pada tingkat pendidikan tinggi. Penguasaan iptek,kesetiakawanan sosial sesama anggota masyarakat maupun warga bangsa,juga merupakan prestasi pada bidang sosial budaya.Prestasi pada bidang pertahanan keamanan akan nampak padakemampuan memelihara pertahanan dan keamanan negara. Di samping itu,harus mempunyai kemampuan memiliki alat-alat yang diperlukan bagipertahanan negara.Berdasarkan uraian tersebut di atas, kita dapat berperan serta dalamberbagai kegiatan untuk meningkatkan prestasi sesuai dengan fungsi danperanan kita masing-masing. Berikut ini partisipasi pelajar untukmewujudkan prestasi dalam berbagai kegiatan.1. Di Lingkungan MasyarakatKita ketahui bersama bahwa pelajar memiliki peran ganda yaitu sebagaipelajar juga sebagai anggota masyarakat. Untuk meraih suatu prestasiterdapat beberapa peluang, misalnya dalam berbagai perlombaan senam, beladiri, bola basket, bola volly, sepak bola, catur, pentas seni, memasak, tatabusana dan lain sebagainya. Melalui kegiatan tersebut seorang siswa dapatmengukur sejauhmana kemampuan mengembangkan bakat atau potensiyang dimiliki. Dengan demikian, melalui kegiatan tersebut kita bisa meraihprestasi, atau belajar dari keberhasilan orang lain.Orang yang sukses tidak selalu berpendidikan tinggi, namun dengankemauan dan kerja keras serta meningkatkan potensi diri secara maksimalseseorang bisa menjadi sukses. Oleh sebab itu, tidak perlu kecil hati bagi siswayang tidak beruntung mengenyam pendidikan tinggi. Kita bisa mengem-bangkan potensi yang kita dimiliki untuk meraih prestasi.Kita harus mau belajar dari keberhasilan orang lain baik di masyarakatmaupun di sekolah. Contohnya ada seseorang menjadi sukses hanya darimendaur ulang sampah, ada seseorang yang menjadi sarjana dari jasa sebagaipenarik becak. Pembelajaran lain dari masyarakat banyak orang sukses karenaprestasi pada bidang olahraga. Kasus lain, melalui prestasi pada bidang senibaik seni rupa, lukis, teater, drama suara, musik dan gamelan. Bahkan darikecerdasan bahasa seseorang bisa keliling dunia, karena masyarakat luas
118Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsmembutuhkannya. Oleh sebab itu,sebagai generasi muda harus senangmencoba dan selalu ingin menge-tahui serta mengembangkan bakatyang kita miliki sehingga menjadi or-ang yang sukses.Kebiasaan malu untuk tampildalam berbagai kegiatan baik tingkatRT, RW, Desa, Kecamatan, Kabupatenmaupun sekolah karena takut gagal,harus kita buang jauh-jauh. Jadikankegiatan atau kesempatan tersebutsebagai peluang untuk meraihprestasi. Harapan kita semua adalahmendambakan untuk menjadi orangatau bangsa yang berprestasi, bahkanunggul dari orang atau bangsa lain.Kita jangan takut atau malu untukmencoba dan mengembangkanpotensi diri yang kita miliki. Kita harus terbiasa untuk menampilkan potensidiri dalam berbagai kegiatan baik di lingkungan masyarakat, sekolah maupuntingkat yang lebih luas.Sebagai pribadi maupun anggota masyarakat kita harus mau dan mampumengenali diri kita, mengendalikan diri, memiliki ketahanan diri sertamenyesuaikan diri sebagai anggota masyarakat di manapun kita berada. Kitaharus selalu mengembangkan keimanan dan ketakwaannya kepada TuhanYang Maha Esa selalu berdoa, minta didoakan oleh orang tua, saudara, teman-teman kita agar mampu meraih suatu prestasi. Sebaliknya kita harus maudan mampu untuk menjauhkan dari sikap dan perbuatan-perbuatan yangtidak bermanfaat, apalagi merugikan baik pada diri sendiri maupun oranglain. Dengan demikian, kita sudah mampu memadukan antara kecerdasanintelektual, emosional dan spiritual, untuk menjadi orang yang berprestasidan sukses dalam hidupnya, baik di dunia maupun di akhirat.2. Di Lingkungan SekolahSekolah merupakan lingkungan pendidikan yang berfungsi untukmengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan serta bakat yangdimiliki siswa. Sekolah merupakan lingkungan pendidikan lanjutan setelahpendidikan keluarga. Di samping itu, sekolah merupakan lembaga pendi-dikan formal atau resmi yang dirancang, dipersiapkan baik kurikulum, saranaSumber: Tempo, 9 - 15 Agustus 2004Gambar 4.16 Taufik Hidayat merupakancontoh anak berprestasi pada bidangolahraga.
Prestasi Diri119Sumber: Tempo, 26 Oktober 2006dan prasarana serta tenaga pendidikyang sedemikian rupa, sehinggamampu mengembangkan kedewasa-an anak dalam berpikir, sikap mau-pun bertindak.Di lingkungan sekolah ini siswamemiliki peluang untuk meraihprestasi melalui berbagai kegiatan.Berikut kegiatan yang dilakukan disekolah.a. Seleksi Siswa BerprestasiPada jenjang pendidikan tertentu dari tingkat SD, SMP, bahkanSMA/K, dari tingkat kabupaten/kota, provinsi bahkan nasional atauinternasional, setiap tahun selalu diadakan lomba siswa yang berprestasi.Kegiatan ini berupa olimpiade mata pelajaran matematika, fisika, kimia,maupun teknologi informatika dan komunikasi. Peluang ini harus dijadikanajang untuk mengukur prestasi, belajar berkompetisi dengan siswa darisekolah sendiri maupun sekolah lain.Pelajaran yang penting untuk kita resapi bersama adalah menolakpeluang yang ada, berarti sudah menghilangkan kesempatan atau waktuuntuk berprestasi. Untuk menghadapi peluang tersebut kita harusmempersiapkan diri dengan mengembangkan bakat yang dimiliki, baikkecerdasan intelektual, emosional dan spritual/keagamaan. Misalnya denganmengembangkan potensi pada mata pelajaran Matematika, IPA, Biologi,Kimia, Bahasa Inggris, komputer, dan pada bidang seni maupun olahraga.b. Pekan Olahraga dan Apresiasi SeniPada setiap akhir semester terdapat jeda waktu antara setelah ujiansemesteran sampai dengan pembagian laporan pendidikan. Pengurus OSISyang penuh kreatif dan inisiatif, sudah membuat program kegiatan denganbimbingan Guru Pembina OSIS atau Wakil Kepala Sekolah Urusan Kesiswaan.Program tersebut diisi dengan Pekan Olahraga dan Pekan Apresiasi Seni,atau disesuaikan dengan kondisi sekolah. Kesempatan ini merupakan peluangbaik bagi seluruh siswa untuk memperkenalkan diri dengan bakat danketerampilan yang dimiliki sehingga meraih prestasi.Gambar 4.17 Di sekolah siswa memilikipeluang untuk meraih prestasi melaluiberbagai kegiatan.
120Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsMelalui kegiatan tersebut akan muncul bakat-bakat siswa di bidangolahraga, misalnya: sepak bola, bola voly, bola basket, atletik, senam maupunbidang seni baik lukis, tari, musik, suara, film, dan atau pada bidangkeagamaan. Kegiatan ini merupakan media atau sarana untuk mengem-bangan diri sehingga merupakan modal awal untuk meraih sukses di masadepan. Pada saat ini, siswa SMP yang memiliki prestasi pada bidang tertentubaik pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, apalagi pada tingkat nasionaldisertai dengan surat keterangan dari yang berwenang mempunyaikesempatan masuk pada sekolah tingkat lanjut tertentu melalui jalur prestasi.Dengan cara ini, akan mendapatkan kemudahan atau peluang untuk dapatmasuk sebagai siswa di sekolah tersebut.c. Kegiatan Pengembangan Diri Melalui KegiatanEkstrakurikulerProgram kegiatan pengembangan diri/kegiatan ekstrakurikuler di setiapsekolah sangat beragam. Hal ini disesuaikan dengan kondisi atau fasilitasyang dimiliki masing-masing sekolah. Berangkat dengan keragaman tersebutserta sejalan dengan keragaman potensi maupun bakat yang dimiliki setiapsiswa, maka minat dan bakat atau keterampilan siswa harus menjadi perhatianpihak sekolah. Dengan demikian, bakat dan keterampilan serta kecerdasanyang dimiliki siswa dapat dibina dan dikembangkan secara optimal. Melaluikegiatan ini siswa dapat menyalurkan bakat atau keterampilan yang dimiliki,baik melalui kegiatan PMR, Pramuka, Paskibra, Seni maupun Keagamaan.Kegiatan yang dilakukan dengan senang akan mempermudah tercapainyasuatu tujuan.d. Kelompok Ilmiah RemajaSekolah yang mendambakan keunggulan baik pada tingkat daerah,nasional maupun internasional selalu membangun kelompok-kelompokilmiah remaja, yang meliputi bidang matematika, IPA, bahasa dan komputer.Melalui kegiatan ini siswa sudah bercita-cita akan melanjutkan sekolah danprogram studi tertentu. Bahkan mereka sudah memilih profesi yang diminatike depan. Keikutsertaan siswa dalam kegiatan tersebut merupakan arenauntuk dapat mengembangkan potensi atau bakat yang dimiliki sehinggamenjadi orang yang berprestasi di kemudian hari. Dalam era teknologi dewasaini, kompetensi bidang Matematis, Fisika, Kimia, Biologi, dan bahasa Inggrissangat penting, sehingga kegiatan sekolah tersebut harus kita sikapi secarapositif.Berdasarkan uraian di atas dapat kita simpulkan bahwa untuk menjadibangsa yang unggul, peran serta dari seluruh warga negara baik dari ting-
Prestasi Diri121KEGIATAN4. 3kat masyarakat kecil sampai pejabattinggi sangat penting. Sebagai warganegara yang diharapkan menjadigenerasi penerus bangsa, maka untukmengatasi berbagai masalah bangsakita harus cerdas. Baik itu cerdas darisegi intelektual, emosional maupunspiritual/keagamaan. Dengan kecer-dasan tersebut diharapkan mampumenyelesaikan masalah yang di-hadapi bangsa kita. Peran serta kitasebagai warga negara Indonesia yangbaik adalah menjadikan diri kitamengetahui tentang bakat danketerampilan atau potensi yang kitamiliki. Dengan identifikasi diritersebut dapat kita bina dan kembangkan dalam berbagai kegiatan atauaktivitas sehingga dapat mengukir prestasi. Bisa dibayangkan jika setiap siswaatau warga negara Indonesia mempunyai prestasi/keunggulan dalam salahsatu bidang, atau bahkan banyak bidang. Tentunya hal ini akan memberikita keyakinan akan menjadi bangsa yang unggul. Dengan keunggulantersebut, tingkat kesejahteraan kita sebagai bangsa Indonesia akan dapatdirasakan sebagaimana yang diharapkan.Coba kalian merenung sejenak tentang diri kalian masing-masing!Setelah itu, tuliskan potensi atau bakat yang Anda miliki padakertas kerjamu!Dengan potensi yang telah Anda miliki tersebut, sudahkahdikembangkan secara baik. Jika sudah, kegiatan apa yang telahkalian lakukan, jika belum mengapa demikian/alasannya?Sampai dengan kelas IX sekarang ini, tuliskan kegiatan/pertandingan/lomba yang pernah kalian ikuti dari tingkat RT,RW, Desa, Sekolah, Kecamatan, Kabupaten, Propinsi, Nasionalbahkan mungkin sudah sampai pada tataran internasional.Bagaimana hasil yang telah kalian raih, dan bagaimana menyikapikeberhasilan tersebut? Setelah itu, bacakan di depan kelas untuksaling memberi dan menerima pengalaman dari masing-masing!Siswa yang lain untuk memperbaiki kekurangan yang dapatdisempurnakan pada kesempatan yang lain.Sumber: 50 Tahun Perkembangan Pendidikan IndonesiaGambar 4.18 Adanya kelompok IlmiahRemaja dapat menggali danmengembangkan potensi serta bakat yangdimiliki siswa
122Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsMelalui kegiatan tersebut mudah-mudahan kita mau dan mampu belajardari keberhasilan orang lain, serta berbagi pengalaman keberhasilan kitasemua untuk keberhasilan orang lain. Kita harus sepakat dengan batin kitabahwa keunggulan bangsa dapat terwujud melalui kesuksesan kita semua.Perlu dicatat oleh kita semua bahwa orang yang sukses selalu melaluiperjuangan yang keras, disiplin waktu, kreatif, selalu memunculkan ide-idebaru/inovatif, pandai menyesuaikan diri, dan selalu menyenangi denganprofesi yang sedang ditekuni.Kata Kunci1.Potensi diri2.Bakat3.Prestasi diri4.Kecerdasan intelektual (IQ)5.Kecerdasan emosional (EQ)6.Kecerdasan spiritual (SQ)7.Kecerdasan logis-matematis8.Kecerdasan linguistik/bahasa9.Kecerdasan interpersonal10. Kecerdasan intrapersonal11. Kecerdasan visual/spasial12. Kecerdasan musikal13. Kecerdasan bodily kinesthetic14. Kecerdasan natural RANGKUMAN1.Pada dasarnya manusia diciptakan oleh Alloh SWT adalah sama dibekalidengan berbagai kecerdasan baik intelektual, emosional, dan spiritual.2.Manusia dilahirkan, dibesarkan dan dididik pada lingkungan yangberbeda, sehingga berpengaruh pada perkembangan kecerdasan seoranganak.3.Kondisi bangsa Indonesia pada saat ini sedang mengalami keterpurukandi berbagai bidang. Oleh karena itu, perlu adanya upaya kerja keras dariberbagai pihak untuk mengatasinya melalui peningkatan kualitas sumberdaya manusia.4.Pemecahan masalah bangsa tidak dapat diselesaikan oleh pemerintah/pemimpin bangsa saja, namun perlu kerja sama dari berbagai pihak daripemerintah sampai pada kita sebagai warga negara.5.Keunggulan suatu bangsa menjadi tanggung jawab kita semua, bukanoleh pemerintah saja. Hal yang perlu diingat, adalah Alloh tidak akanmengubah nasib seseorang atau suatu bangsa, jika yang bersangkutan ataubangsa tersebut tidak mau mengubahnya.
Prestasi Diri1236.Modal penting agar kita dapat meraih prestasi adalah adanya kemauanuntuk berusaha dan berdoa kepada Tuhan yang Maha Esa.7.Kesuksesan sekecil apapun harus kita sikapi dengan senang hati, danperlu dicatat bahwa orang yang sukses/berprestasi tidak selaluberprestasi pada bidang tertentu saja.8.Orang yang sukses/berprestasi tidak hanya mengandalkan kecerdasanintelektual saja, tetapi perlu didukung oleh faktor lainnya, salah satunyaharus memiliki kecerdasan spritual/keagamaan.9.Seorang yang berprestasi memiliki kecenderungan untuk selalu berperanserta dalam berbagai kegiatan yang ada di lingkungannya, baik dalamlingkungan masyarakat, sekolah dan dimana mereka berada.10. Keikutsertaan seseorang dalam berbagai kegiatan dapat dijadikan sebagaiarena untuk mengukur sejauhmana kemampuan mengembangkanpotensi yang dimiliki, serta berkompetisi untuk dapat menentukan juara.11. Kita sepakat bahwa bangsa Indonesia ingin menjadi bangsa yang majudan unggul dengan bangsa lain. Oleh karena itu, harapan tersebut harusmulai ditanamkan dari tingkat keluarga, masyarakat, sekolah, maupunaparatur pemerintah sendiri.A. Tuliskan salah satu jawaban yang paling benar padabuku tulismu!1.Tujuan negara Indonesia sesuai dengan Pembukaan UUD 1945 aleniakeempat ialah . . . .a.mewujudkan masyarakat yang adil dan makmurb.meningkatkan kualitas sumber daya manusiac.mencerdaskan kehidupan bangsad.mengembangkan ilmu pengetahuan2.Masalah ekonomi yang dihadapi bangsa Indonesia saat ini adalah. . . .a.korupsic.nepotismeb.kolusid.pengangguran3.Kelemahan bangsa Indonesia dalam mengejar ketinggalan dengan bangsalain adalah lebih disebabkan oleh masalah . . . .a.sumber daya manusiab.sumber daya alamc.kesuburan tanah Indonesiad.padatnya jumlah penduduk di Indonesia Soal-Soal Latihan
124Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTs4.Contoh negara kecil dibanding dengan negara Indonesia, namun menjadinegara maju adalah . . . .a.Jepangc.Inggrisb.Amerika Serikatd.Perancis5.Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk manusia yang berkualitasialah . . . .a.cerdasb.sehat jasmani dan rohanic.berbudi pekerti yang luhurd.memiliki gaya seperti orang asing6.Slogan yang mengatakan “biar lambat asal selamat”, dalam era dewasa iniharus kita ubah menjadi . . . .a.target waktu merupakan idola pertamab.utamakan keselamatan dalam bekerjac.dengan cepat, tepat dan selamatd.biar lambat kualitas jitu7.Suatu anggapan bahwa orang yang pintar/memiliki kecerdasanintelektual selalu berhasil dalam hidupnya. Sikap kami terhadappernyataan tersebut ialah . . . .a.sangat tidak setujuc.kurang setujub.sangat setujud.setuju8.Profesi seorang Direktur lebih tepat dipegang oleh orang yang memilikikecerdasan . . . .a.naturalc.interpersonalb.matematikad.intrapersonal9.Kemampuan yang melekat pada diri seseorang berkaitan dengan strukturotak ialah . . . .a.daya positif manusiac.potensi dirib.prestasi dirid.bakat10. Seseorang yang memiliki daya ingat tinggi, berpikir logis, memilikiketerampilan mekanis dan lain sebagainya merupakan ciri . . . sesorang.a.potensi diric.kemampuanb.prestasi dirid.bakat11. Hal yang negatif perlu diperbaiki bagi seseorang yang berbakat ialahsikap untuk . . . .a.cepat bosan dengan sesuatu yang berulang-ulangb.suka mengkritisi kebijakan pemerintah yang keliruc.selalu mematuhi peraturan hukum yang berlakud.tampil beda dengan orang lain sesuai dengan kebolehannya
Prestasi Diri12512. Salah satu ciri seseorang yang memiliki kecerdasan matematika ialahsenang melakukan . . . .a.percobaanc.menyusun kata-katab.memerintahd.mempertahankan pendapat13. Keterampilan kerja bagi seorang siswa yang memiliki kecerdasan bodilykinesthetic ialah . . . .a.melakukan penelitianc.menarib.menyetel pianod.teknisi14. Menurut kamus besar bahasa Indonesia istilah potensi diri ialah . . . .a.kualitas yang dimiliki seseorangb.sesuatu yang melekat pada dirinyac.kekuatand.kelemahan15. Profesi sebagai pengacara lebih tepat dipegang oleh orang yang memilikikecerdasan . . . .a.bahasac.intrapersonalb.interpersonald.bodily kinesthetic16. Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk kecerdasan emosional ialah. . . .a.mengelola emosic.menyesuaikan dirib.menahan emosid.menganalisis masalah17. Kemampuan kita untuk dapat menyesuaikan dengan perasaan, pikiranbahkan tindakan dengan keadaan yang berubah-ubah merupakan sikap. . . .a.supelc.realistisb.fleksibeld.maju18. Kemampuan untuk mempertahankan sikap positif yang realistis,terutama dalam mengatasi masa-masa sulit ialah sikap . . . .a.idealisc.pesimisb.optimisd.reformis19. Kemampuan untuk menunda atau menahan keinginan bertindakmerupakan pengendalian . . . .a.inpulsc.pribadib.sosiald.kerja20. Bentuk partisipasi kita dalam rangka mengembangkan kecerdasan bodilykinesthetic dapat kita lakukan melalui kegiatan lomba . . . .a.membaca puisic.olimpiadeb.olahragad.cerdas cermat
126Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsB. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut denganbenar pada buku tulismu!1.Jelaskan perbedaan antara potensi diri, bakat dan prestasi!2.Berikan lima contoh yang menunjukkan bangsa Indonesia masihtertinggal dengan bangsa lain!3.Bagaimana sikap kalian terhadap berbagai kegiatan baik di tingkat RT,RW maupun di sekolah dan berilah alasannya?4.Jelaskan faktor yang menghambat untuk meraih prestasi!5.Tuliskan ciri-ciri orang yang memiliki prestasi tinggi!6.Identifikasikan faktor yang menghambat kegagalan bangsa Indonesiadalam mewujudkan menjadi bangsa yang unggul dari bangsa lain!7.Jelaskan dampak ketidakmampuan bangsa Indonesia menjadi bangsayang unggul dalam era dewasa ini!8.Identifikasikan ciri-ciri manusia yang berkualitas!9.Bagaimana upaya kalian untuk meraih prestasi/sukses sesuai denganharapan kita semua?10. Bagaimana sikap kalian terhadap kegagalan dan keberhasilan yang telahkalian alami?11. Jelaskan dampak bagi seorang yang tidak melihat realita yang ada!12. Jelaskan alasan mengapa kita harus optimis bukan pesimis!13. Bagaimana cara kita agar mampu menyesuaikan diri dengan situasi dankondisi yang positif?14. Uraikan alasan seseorang bisa terbawa arus negatif dalam pergaulannya!15. Identifikasikan upaya yang harus dilakukan untuk mengembangkankecerdasan emosional!C. DiskusikanlahJawaban dari pertanyaan-pertanyaan berikut ditulis pada buku tulismu!1.Setujukah kalian bahwa Bangsa Indonesia saat ini mengalamiketertinggalan dengan bangsa lain terutama dengan negara-negara dikawasan Asia Tenggara? Jelaskan alasan-alasanmu!2.Dapatkah kalian tunjukkan/sebutkan kelebihan bangsa Indonesiadengan bangsa lain?3.Jelaskan menurut pendapatmu, faktor-faktor apa saja yang dapatmeningkatkan prestasi bangsa Indonesia?D. Tes Unjuk KerjaTulislah pada buku tulismu laporan kegiatan berdasarkan pengalamanmutentang prestasi diri dalam lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat. Bilaperlu lengkapi dengan bukti fisik, misalnya foto-foto kegiatan piagampenghargaan, sertifikat dan sebagainya
Soal-Soal Akhir Semester 2127A. Tulislah salah satu jawaban yang paling tepat padabuku tulismu!1.Suatu organisasi sekelompok manusia yang mendiami suatu wilayahtertentu dan bekerja sama untuk mencapai tujuan disebut . . . .a.negarac.masyarakatb.bangsad.warga negara2.Perhatikan pernyataan dalam bagan berikut ini!12 3 4Gotong royongKeadilanCinta tanah airChauvinismeKekeluargaanSolidaritasRela berkorbanPatriotismeMusyawarahKerja samaNasionalismeIndividualismedan mufakatPersamaan hakKepentinganKemampuan belaNasionalismesamanegaraKeadilanKesetiaanYakin terhadapRela berkorbankesaktian PancasilaBagan yang menunjukkan asas wawasan nusantara ditunjukkan olehbagan dengan nomor . . . .a.1c.3b.2d.43.Tujuan negara Indonesia termuat dalam Pembukaan UUD 1945 alinea. . . .a.1c.3b.2d.44.Batas wilayah laut yang ditetapkan sejauh 24 mil dari pantai, dimananegara pantai dapat mengambil tindakan dan menghukum pihak yangmelanggar ketertiban negara. Batas wilayah laut ini disebut . . . .a.Batas Teritorialc.Zona Bersebelahanb.Zona Ekonomi Eksklusifd.Batas Ekstratoritorial5.Batas wilayah negara yang berupa pagar kawat, tembok, dan tiangpancang disebut batas . . . .a.buatanc.geofisikab.alamd.geostrategis?????Soal-Soal Akhir Semester Genap
128Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTs6.Perhatikan pernyataan berikut ini!1)Perkembangan ilmu komunikasi dan transportasi.2)Penduduk menjadi modal dasar pembangunan.3) Indonesia memiliki posisi strategis dalam tata hubunganinternasional.4)Indonesia diapit oleh dua samudera.5)Indonesia terletak diantara dua benua.Pernyataan yang menunjukkan kedudukan geografis dan geogstrategisIndonesia adalah . . . .a.1, 2, dan 3c.2, 3, dan 4b.3, 4, dan 5d.1, 2, dan 57.“Setiap warga negara berhak dan wajib turut serta dalam upaya pembelaannegara”. Hal ini sejalan dengan isi UUD 1945 pasal . . . .a.27 ayat (1)c.27 ayat (3)b.27 ayat (2)d.288.Tiap-tiap warga negara mempunyai hak dan kewajiban yang sama dalamrangka pembelaan negara. Pernyataan ini merupakan perwujudankepulauan nusantara sebagai satu kesatuan . . . .a.idiologi politikc.sosial budayab.ekonomid.pertahanan dan keamanan9.Contoh bentuk partisipasi bela negara dalam kehidupan bernegara adalah. . . .a.meningkatkan kesadaran dan kepatuhan terhadap hukumb.terlibat dalam program wajib militerc.terlibat sebagai rakyat terlatihd.turut serta dalam mobilisasi umum10. Unsur terpenting suatu negara adalah . . . .a.wilayahc.konstitusib.rakyatd.pemerintah11. Mereka yang berada dalam suatu negara, tetapi secara hukum tidakmenjadi anggota negara, namun ia tunduk dan patuh pada pemerintahdimana ia berada disebut . . . .a.warga negarac.bukan warga negarab.pendudukd.rakyat12. Pemerintah memiliki kekuasaan dalam melaksanakan kebijakan negara.Hal ini merupakan pengertian pemerintah dalam arti . . . .a.luasc.utuhb.sempitd.absolut
Soal-Soal Akhir Semester 212913. Rakyat terlatih dalam upaya pertahanan keamanan nasional. Hal inimerupakan komponen . . . .a.khususc.utamab.penunjangd.dasar14. Keikutsertaan kalian sebagai pelajar dalam upaya bela negaraditunjukkan dengan . . . .a.menuntut ilmu dengan sebaik-baiknyab.mengikuti wajib militerc.mengikuti perlawanan rakyatd.turut serta menjaga ketertiban masyarakat15. Contoh bentuk ancaman yang datangnya dari dalam negeri adalah . . . .a.agresi militerc.penjajahanb.pemberontakand.modernisasi16. Menurut UUD 1945 pasal 18 ayat (5), untuk melaksanakan otonomi dantugas pembantuan, maka Pemerintah Daerah berhak menetapkan . . . .a.Peraturan Daerahb.Instruksi Gubernurc.Keputusan Kepala Daerah Tingkat Id.Keputusan Kepala Daerah Tingkat II17. Pelaksanaan otonomi daerah didasarkan pada otonomi seluas-luasnya,nyata dan bertanggung jawab. Kewenangan otonomi nyata maksudnyaialah . . . .a.keleluasaan daerah untuk menyelenggarakan pemerintah yangmencakup semua bidang pemerintahan kecuali bidang politik luarnegeri, pertahanan keamanan, peradilan, moneter, fiskal, dan agamaserta kewenangan lainnya yang ditetapkan peraturan pemerintahb.keleluasaan daerah untuk menangani urusan pemerintahan,berdasarkan tugas, wewenang dan kewajiban yang secara nyata telahada berpotensi untuk hidup dan berkembang sesuai dengan potensiserta kekhasan daerahc.wujud pertanggungjawaban sebagai konsekuensi pemberian hak dankewenangan kepada daerah dalam wujud tugas dan kewajiban yangharus dipikul oleh daerah untuk mencapai tujuan pemberian otonomid.keleluasaan daerah yang memiliki kewenangan yang utuh dalampenyelenggaraannya mulai perencanaan, pelaksanaan, pengawasan,pengendalian dan evaluasi18. Kebijakan politik luar negeri, dapat dikategorikan kedalam bentukkebijakan publik . . . .a.substantifc.simbolikb.distributifd.konservatif
130Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTs19. Berikut ini contoh pelaksanaan otonomi daerah di lingkungan masyarakatyaitu . . . .a.siswa melaksanakan program sekolahb.anggota keluarga melaksanakan hasil keputusan musyawarahkeluargac.masyarakat RT/RW melaksanakan program pemerintahan desad.media masa menampung suara pembaca atau dialog interaktif20. “Kebijakan publik mengenai langsung atau tidak langsung semua anggotamasyarakat di daerah kekuasaan tertentu”. Ini merupakan pernyataan dari. . . .a.Thomas R. Syec.A. Hoogerwerfb.James E. Andersond.Dror21. Berikut ini bukan merupakan faktor yang memperbaiki kualitas kebijakanpublik, yaitu . . . .a.peka terhadap kebutuhan masyarakatb.pembentuk kebijakan publik didukung oleh penyempurnaan sisteminformasi yang bergunac.lembaga pengesah kebijakan publik yang bertindak otoriter terhadapkebebasan masyarakatd.kebijakan jangka panjang guna menghindari krisis yang terkaitdengan perkembangan dunia22. Berikut ini bukan salah satu proses perumusan kebijakan publik yangdilakukan para pembuat kebijakan publik ialah . . . .a.mencari dan menentukan identitas permasalahan secara benarb.mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan kebijakanc.melakukan gerakan-gerakan proses dan kekerasand.mengajukan usulan kebijakan untuk memperoleh pengesahan darilembaga legislatif23. Kesatuan masyarakat hukum yang mempunyai batas-batas wilayah,berwenang mengatur dan mengurus urusan pemerintahan sertakepentingan masyarakat setempat menurut prakarsa sendiri berdasarkanaspirasi masyarakat dalam sistem Negara Kesatuan Republik Indonesia,disebut . . . .a.otonomic.otonomi daerahb.daerah otonomid.desentralisasi24. Tugas pembantuan ialah penugasan untuk melaksanakan tugas tertentudari . . . .a.pemerintah desa kepada pemerintah daerah
Soal-Soal Akhir Semester 2131b.pemerintah provinsi kepada kabupaten/kota dan/atau desac.pemerintah kabupaten/kota kepada pemerintah provinsid.pemerintah desa kepada pemerintah kabupaten25. Meningkatkan peran serta masyarakat, merupakan salah satu dari . . . .a.pengertian otonomi daerahb.masalah otonomi daerahc.prinsip otonomi daerahd.tujuan pembentukan otonomi daerah26. Kebijakan-kebijakan substantif, distributif, material, barang-barangkolektif dan liberal, merupakan beberapa kategori kebijakan publik yangdikemukakan oleh . . . .a.Drorb.A. Hoogerwerfc.James E. Andersond.Thomas R. Dye27. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!1)Proses pengambilan keputusan.2)Memperbaiki kualitas kebijakan publik.3)Memahami proses pembuatan kebijakan publik.4)Menemukan dan merumuskan secara benar permasalahan kebijakan.5)Menyampaikan permasalahan kebijakan publik kepada pembuatkebijakan.Pernyataan-pernyataan di atas merupakan suatu langkah-langkah dari. . . .a.proses perumusan kebijakan publikb.bentuk partisipasi masyarakat dalam kebijakan publik di daerahc.prinsip kebijakan publik dan otonomi daerahd.pertimbangan-pertimbangan para pembuat kebijakan28. Urusan yang menjadi kewenangan daerah meliputi urusan wajib danpilihan. Yang termasuk urusan pilihan misalnya . . . .a.pendidikan dasarb.potensi unggulan dan kekhasan daerahc.kesehatand.prasarana lingkungan dasar29. Kebijakan untuk mengoreksi kelemahan dalam peraturan-peraturansosial, merupakan salah satu contoh kebijakan . . . .a.liberalc.simbolikb.konservatifd.material
132Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTs30. Untuk mencapai kualitas kebijakan publik perlu didukung olehpartisipasi masyarakat dalam perumusan dan proses pembentukankebijakan publik. Bila masyarakat tidak berperan dalam kebijakan publik,maka akibatnya . . . .a.masyarakat harus menerima sebagian keputusan, meskipun kurangmemenuhi kepentingan publik atau tidak berkualitasb.masyarakat itu termasuk kelompok yang acuh tak acuhc.kebijakan publik harus diganti dengan kebijakan individud.setiap kebijakan itu akan memenuhi aspirasi publik31. Dalam era globalisasi dewasa ini tidak terdapat hubungan timbal balikantara negara produsen dan konsumen karena adanya sikap saling . . . .a.menghormatib.ketergantunganc.berlomba untuk majud.berkompetisi terhadap produk32. Sikap positif yang harus kita kembangkan untuk memanfaatkan eraglobalisasi adalah melalui peningkatan . . . .a.penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologib.penguasaan bahasa daerahc.kesejahteraand.sumber dana33. Makna aktif dalam kebijakan politik luar negeri Indonesia adalah untuk. . . .a.meningkatkan persahabatan dengan bangsa lainb.memperjuangkan kemerdekaan dan perdamaian abadic.mewujudkan tujuan pembangunan nasionald.meningkatkan kesetiakawanan sosial dengan bangsa lain34. Contoh sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi pada bidang budayaadalah . . . .a.meniru mode pakaian yang sedang “ngetrend”b.menolak semua unsur kebudayaan asingc.meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologid.meningkatkan bantuan terhadap korban bencana alam35. Peluang bangsa Indonesia dalam memanfaatkan era globalisasi adalah. . . .a.promosi produk dalam negerib.peningkatan kesejahteraan rakyatc.peningkatan impor bahan bakud.peningkatan mutu tenaga kerja Indonesia
Soal-Soal Akhir Semester 213336. Contoh kerja sama bilateral pada bidang sosial adalah . . . .a.pemberantasan penyelundupan narkobab.peningkatan kegiatan penelitianc.peningkatan kerja sama penyelenggaraan olympiaded.pertukaran kegiatan magang37. Dampak positif era globalisasi dalam bidang politik adalah . . . .a.tidak adanya masalah korupsib.makin banyaknya partai politikc.meningkatnya kesadaran berpolitik warga negarad.meningkatnya kegiatan pemilihan umum di Indonesia38. Dampak negatif globalisasi ada bidang budaya ialah . . . .a.kemerosotan moralb.meningkatnya keberanianc.meningkatnya ketergantungand.meningkatnya budaya meniru39. Tayangan TV yang memiliki dampak positif bagi generasi muda adalahyang mengandung . . . .a.pendidikanb.kesenianc.perjuangand.kesetiaan40. Senang melakukan percobaan pada bidang ilmu pengetahuan alammerupakan dampak globalisasi pada bidang . . . .a.politikc.sosialb.ekonomid.budaya41. Nasionalisme Indonesia merupakan paham kebangsaan yang menjadialat penyaring pengaruh globalisasi, namun tidak mengarah padachauvinisme, maksudnya adalah suatu paham yang menganggap bangsalain . . . .a.lebih majuc.beragamb.sejajard.lebih rendah42. Dampak positif pada kehidupan agama dengan adanya era globalisasiadalah ditandai dengan . . . .a.meningkatnya media siar agamab.meningkatnya jumlah penganut agamac.meningkatnya jumlah agama yang adad.berkembangnya kegiatan diskusi tentang agama
134Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTs43. Kecintaan kita terhadap tanah air dapat kita wujudkan melalui . . . .a.penolakan produk dari luarb.peningkatan kualitas produksi dalam negeric.tidak mau menggunakan produk dalam negerid.kebiasaan merendahkan produksi dalam negeri44. Dampak positif globalisasi pada bidang sosial adalah . . . .a.menurunnya masalah-masalah sosialb.meningkatnya kesetiakawanan sosialc.menurunnya penyalahgunaan narkobad.meningkatnya kritik-kritik sosial45. Peran serta kita sebagai generasi muda untuk memberikan sesuatukepada negara dalam mengatasi masalah krisis moral, adalah melaluipeningkatan . . . .a.prestasib.kesetiakawanan sosialc.pengembangan bakatd.keimanan dan ketakwaan46. Bangsa Indonesia dewasa ini sedang berupaya meningkatkan prestasidalam berbagai bidang. Hal ini sejalan dengan semangat PembukaanUUD 1945 alenia keempat tujuan negara Indonesia yang antara lain . . . .a.mewujudkan masyarakat adil dan makmurb.mewujudkan masyarakat yang lebih majuc.mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesiad.mensejajarkan bangsa Indonesia dengan bangsa lain47. Pernyataan berikut ini yang tidak termasuk ciri manusia yang berkualitasadalah . . . .a.cerdasb.kreatifc.sehat jasmani dan rohanid.selalu terpenuhi kehidupannya48. Jika seseorang memiliki kemahiran dalam bidang olahraga, maka yangbersangkutan memiliki kecerdasan . . . .a.matematikac.kinestetikab.musikald.interpersonal49. Dampak bagi suatu bangsa yang tidak mampu meningkatkan prestasinyaadalah menjadi bangsa yang . . . .a.terjajahc.tertindasb.terbelakangd.terdepan
Soal-Soal Akhir Semester 213550. Kunci untuk menjadi bangsa yang unggul adalah adanya peningkatan. . . .a.sumber daya alamc.sumber daya manusiab.sumber daya minerald.sumber keuangan negara51. Seseorang yang senang bekerja sendirian dan menciptakan karya yangunik dan orisinal sangat berkaitan dengan kecerdasan . . . .a.naturalc.kinestetikab.visuald.intrapersonal52. Jika kalian bercita-cita ingin menjadi seorang desainer, maka kecerdasanyang harus kita kembangkan adalah . . . .a.matematisc.kinestetikab.spasiald.linguistik53. Kemampuan memahami perasaan dan pikiran orang lain mencerminkankecerdasan emosional, istilah lain adalah . . . .a.simpatic.luwesb.empatid.supel54. Contoh kecerdasan spiritual bagi seseorang individu nampak dalam sikapdan perbuatan yang selalu didasarkan kepada . . . .a.keimanan dan ketakwaanb.kesabaran menghadapi masalahc.kepedulian pada orang laind.kesederhanaan dalam bertindak55. Prestasi bangsa Indonesia yang dibutuhkan untuk mengatasi masalahkrisis sosial budaya adalah melalui . . . .a.peningkatan pendapatan negarab.pemberdayaan potensi daerahc.peningkatan mutu pendidikand.pemberdayaan sumber alam yang ada56. Bentuk partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran di sekolah adalah. . . .a.mengikuti pelajaran yang disenangib.menjadi tutor dalam proses pembelajaranc.mengikuti ujian perbaikan karena belum mencapai ketuntasand.memarahi teman yang terlambat hadir57. Pelajaran yang dapat kita peroleh dari keberhasilan orang lain adalahberdasarkan pada . . . .a.pendidikanc.kedisiplinanb.ketekunand.semangat juang
136Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTs58. Kendala yang dihadapi generasi muda dalam mewujudkan prestasi ialah. . . .a.rendahnya tingkat kecerdasan yang dimilikib.kebiasaan malu untuk tampilc.terbatasnya peluang yang ada untuk berprestasid.banyaknya masalah yang dihadapi generasi muda59. Upaya untuk mewujudkan bangsa Indonesia yang unggul harus dimulaidari lingkungan keluarga, antara lain melalui pendidikan dan . . . .a.pelajaran keterampilanb.pembiasaan kerja walaupun sederhanac.keseimbangan hak dan kewajiband.pelajaran tambahan60. Prestasi yang dapat kita kembangkan sejalan dengan perkembangan glo-bal adalah . . . .a.penguasaan bahasa dan iptekb.penguasaan pasar duniac.pengurangan kadar pencemarand.pemberantasan masalah korupsi
Glasarium137GLOSARIUMAAgama 5, 7, 22, 24, 25, = ajaran, si s t e m y a n g m e n g a t u r t a t a k e i m anan40, 43, 61, 92, 93,(kepercayaan) dan peribadatan kepada Tuhan Yang96, 111, 112, 115Mahakuasa serta tata kaidah yang berhubungandengan pergaulan manusia dan manusia sertalingkungannya.Agenda pemerintah= ca t a t a n p e r m a salahan yang membutuhkan55, 56, 59keaktifan dan keseriusan pembuat keputusan (de-cision makers) untuk mempertimbangkannya.Agresi 22= penyerangan suatu negara terhadap negara lain(serangan).Aktualisasi diri= kemampuan untuk mewujudkan potensi yang kita108, 114miliki dan merasa puas dengan prestasi yang telahkita raihAkuntabilitas, 41, 68= pendekatan dalam pembagian urusan peme-rintahan dengan pertimbangan bahwa tingkatpemerintahan yang menangani suatu bagianurusan adalah tingkat pemerintahan yang lebihdekat/langsung dengan dampak dari urusan yangditangani tersebut.BBakat 46, 94, 101, 103, = k e m a m puan yang merupakan sesuatu yang106, 107, 108, 110,melekat dalam diri seseorang yang dibawa117, 118, 119, 120,manusia sejak lahir dan terkait dengan struktur121, 122, 124, 126otak.Bangsa 3, 4, 7, 8, 15, 26 = sekelompok manusia yang hidup dengan adanya29, 75, 77, 82, 86,kehendak bersama yang dilandasi oleh rasa93, 95, 103, 111, 116persatuan, dan kesatuan tanah air, bahasa, dan cita-126, 134, 186cita.
138Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsBela negara 1, 3, 4, 19, = sikap dan perilaku warga negara yang dijiwai oleh20, 24, 25, 26, 30, 32kecintaannya kepada Negara Kesatuan RepublikIndonesia yang berdasarkan Pancasila dan UUD1945 dalam menjamin kelangsungan hidup bangsadan negara.Bestuur 35= pemerintahan.Budaya 79, 90, 93, 95,= hasil cipta karya dan karsa manusia yang memiliki100, 106, 181unsur-unsur, misalnya seni, bahasa, adat istiadat,sistem nilai, sistem kepercayaan dan sistem matapencaharian.DDaerah otonomi 38, 59, = kesatuan masyarakat hukum yang mempunyai62, 130, 175batas-batas wilayah, berwenang mengatur danmengurus urusan pemerintahan serta kepentinganmasyarakat setempat menurut prakarsa sendiriberdasarkan aspirasi masyarakat dalam sistemNegara Kesatuan Republik Indonesia.Dekonsentrasi 36, 43= pelimpahan wewenang pemerintahan oleh57, 58, 59, 68Pemerintah kepada gubernur sebagai wakilpemerintah dan/atau kepada instansi vertikal diwilayah tertentu.Dinas daerah 40, 60= unsur pelaksana pemerintah daerah yang dipimpinoleh kepala dinas.Disentralisasi 36, 39,= pen yerahan wewenang pemerintahan oleh42, 58, 68, 130pemerintah kepada daerah otonom untukmengatur dan mengurus urusan pemerintahandalam sistem Negara Kesatuan Republik Indonesia.EEfisiensi 41, 68, 117= suatu urusan yang penanganannya lebih berdayaguna dilaksanakan oleh strata pemerintahantertentu, maka strata pemerintahan itulah yanglebih tepat untuk menangani urusan pemerintahan.Eksternalitas 41, 68= pendekatan dalam pembagian urusan peme-rintahan dengan mempertimbangkan dampak/akibat yang ditimbulkan dalam penyelenggaraanurusan pemerintahan tersebut.Era otonomi 35= masa berlangsungnya pemerintahan/perundang-undangan sendiri (masa mangatur rumahtangganya sendiri bagi setiap pemerintah daerah).
Glasarium139GGlobalisasi 73, 75, 76,= proses dimana kejadian, keputusan dan kegiatan77, 78, 84, 87, 88, 89di salah satu bagian dunia menjadi konsekuensi90, 91, 93, 95, 96, 100 bagi individu dan masyarakat di daerah lain.Grafik 64, 65, 66= gambar atau diagram yang memberikan kesan vi-sual tentang gagasan-gagasan porto folio.IIsu 53. 89= masalah yang dikedepankan (untuk ditanggapi)KKebijakan 39, 46, 47, 48 = rencana tindakan yang dirancang untuk mencapai50, 52, 53, 54, 55, 57, tujuan tertentu.58, 59, 60, 63, 64, 69,97Kebijakan alternatif= sejumlah kemungkinan cara bertindak untuk64, 65mengatasi kebutuhan khusus atau masalah.Kebijakan barang-barangkolektif dan barang-barang pribadi 49= kebijakan tentang pelayanan dan penyediaanbarang-barang kepentingan orang banyak danuntuk kepentingan perorangan.Kebijakan barang-barang pribadi(Private goods policies)= kebijakan penyediaan barang-barang atau49pelayanan untuk kepentingan perorangan yangtersedia di pasar bebas. Misalnya penyediaantempat hiburan, sarana kesehatan.Kebijakan distributif(Distributive policies) 48 = kebijakan tentang pemberian pelayanan ataukeuntungan bagi sejumlah khusus penduduk.misalnya tax holiday (bebas pajak) bagi perusahaanyang baru berdiri.Kebijakan liberaldan konservatif 49= kebijakan yang menganjurkan pemerintah untukmengadakan perubahan sosial dan melarangadanya perubahan sosial.Kebijakan material(Material policies) 48= kebijakan tentang pengalokasian atau penyediaansumber-sumber material yang nyata bagi para
140Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTspenerimanya. Misalnya kebijakan yang mewa-jibkan majikan untuk membayar upah minimumbagi para pekerjanya.Kebijakan pembatasanbagi sekelompok orang(Self regulatory policies) = pembebasan/pengawasan perbuatan pada masa-48lah tertentu bagi sekelompok orang. Misalnyamengemudi kendaraan bermotor.Kebijakan prosedural(Procedural policies) 48 = kebijakan tentang pihak-pihak mana saja yangterlibat dalam proses pembuatan undang-undang.Kebijakan publik(Public policies) 48= suatu cara pemerintah kita yang telah disepakatiuntuk memenuhi tanggung jawabnya, sepertimelindungi hak-hak individu warga negara,memajukan kesejahteraan umum dan mencer-daskan kehidupan bangsa.Kebijakan redistributif(Redistributive policies) = kebijakan yang dilakukan pemerintah untuk49memindahkan pengalokasian pendapatan atauhak-hak atas kelompok-kelompok penduduk.Misalnya kebijaksanaan untuk pemberian danasosial.Kebijakan regulator(Regulatory policies) 48 = pelarangan/pembatasan perbuatan bagi sese-orang. Misalnya larangan penggunaan senjata apitanpa surat-surat resmi.Kebijakan simbolik 49 = kebijakan yang tidak bersifat memaksa karenahanya memiliki dampak yang relatif kecil bagimasyarakat.Kecerdasan bodilykenestetika 111,112= kemampuan untuk melakukan gerak atau sentuhan.Kecerdasan emosional = kemampuan untuk mengenali perasaan, meraih111, 112, 113, 125, 126dan membangkitkan perasaan untuk membantupikiran, memahami perasaan dan maknanya, sertamengendalikan perasaan secara mendalamsehingga membantu perkembangan emosi danintelektual.Kecerdasanintelektual 107, 113= ukuran kemampuan intelektual, analisis, logikadan rasio seseorang.
Glasarium141Kecerdasaninterpersonal 112, 122 = kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, mende-108legasikan dan membimbing orang lain.Kecerdasanintrapersonal 108, 112 = kemampuan untuk menganalisis dan meng-evaluasi tentang dirinya, serta mampu memu-tuskan dan bekerja sendiri.Kecerdasan linguistik/bahasa 108, 109, 117= kemampuan berbicara, membaca dan menulis.Kecerdasan matematika/logika 108, 109= kemampuan berpikir logis dan matematis,melakukan eksperimen atau percobaan serta mem-buat teori.Kecerdasan natural= kemampuan untuk melakukan observasi ling-113, 122kungan alam.Kecerdasan visual/spasial 108= kemampuan menggunakan visual atau alat.Kemandirian7, 12, 21, = kemampuan untuk mengarahkan dan mengen-38, 81, 113dalikan diri serta mandiri atau tidak lagi tergan-tung pada orang lain.Ketahanan ekonomi 21 = kondisi kehidupan perekonomian bangsa yangberlandaskan demokrasi ekonomi berasaskanPancasilaKesadaran diri 113= kemampuan untuk mengenali perasaan danmengapa kita merasakan seperti itu dan dampakperilaku kita terhadap orang lain.Ketahanan ideologi 21 = kondisi mental bangsa Indonesia yang ber-landaskan keyakinan akan kebenaran ideologiPancasila yang mengandung kemampuan untukmenggalang dan memelihara persatuan dankesatuan nasional.Ketahanan nasional 14, = a dalah kemampuan dan ketangguhan suatu15, 16, 21, 27, 31, 70bangsa untuk mewujudkan tujuan nasional,menghalau dan menindaklanjuti secara efektifsegala ancaman, gangguan, hambatan dantantangan yang ada, baik dari dalam maupun dariluar yang bersifat fisik maupun non-fisik.Ketahanan politik 21= kondisi kehidupan politik bangsa yang berlan-daskan demokrasi politik berdasarkan Pancasiladan UUD 1945.
142Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsKetahanan pertahanankeamanan 22= kondisi daya tangkal bangsa yang dilandasi kesa-daran bela negara seluruh rakyat.Koordinasi 84=perihal mengatur suatu organisasi atau kegiatansehingga peraturan dan tindakan yang akandilaksanakan tidak saling bertentangan atausimpang siur.LLandas benua 10=wilayah lautan suatu negara yang lebih dari 200mil laut.Lembaga eksekutif=lembaga yang membuat dan melaksanakan185, 189, 196, 197undang-undang.Lembaga legislatif=lembaga membuat undang-undang.185, 186, 196, 197Lembaga pemerintah=bagian pemerintah daerah atau pemerintah pusat47yang bertanggung jawab untuk membuat danmelaksanakan peraturan hukum dan kebijakanpublik.Lembaga yudikatif=lembaga yang mengawasi pelaksanaan undang-185, 191, 196, 197undang tertentu.NNasionalisme 5, 15, 16 = paham untuk mencintai bangsa dan negara sendiri.17, 20, 21, 26, 30, 9293, 95, 71, 96, 98Nilai 93, 95, 99, 111, 112 = sesuatu yang dianggap sangat penting sepertikebebasan, keadilan atau loyalitas. Nilai mem-berikan standar untuk menilai perilaku. Misalnyakejujuran merupakan nilai yang digunakan untukmenilai perilaku seseorang.OOptimisme 115=kemampuan untuk mempertahankan sikap positifyang realistis, terutama dalam mengatasi masa-masa sulit.Otonomi daerah 33, 35, = hak, wewenang, dan kewajiban daerah otonom36, 39, 43, 44, 57,untuk mengatur serta mengurus sendiri urusan58, 66, 84pemerintahan dan kepentingan masyarakatsetempat sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
Glasarium143Otokrasi 88= pemerintahan dengan kekuasaan mutlak pada dirisendiri (kediktatoran)Otoriter 53, 55= bertindak sewenang-wenang; berkuasa sendiriPPartisipasi masyarakat=ikut sertanya masyarakat dalam pemerintahan.47Patriotisme 16, 20, 30,=sikap seseorang yang bersedia mengorbankan26, 127segala-galanya untuk kejayaan dan kemakmurantanah airnya; semangat cinta tanah air.Pemerintah daerah 37,=satuan kekuasaan politik di daerah yang melayani38kebutuhan warga masyarakat di daerah.Pemerintahan 35, 37,=alat kelengkapan pemerintah yang melaksanakan38, 39, 40, 50, 58,fungsi negara.63, 175Pemerintahan daerah=penyelenggaraan pemerintahan Daerah Otonom35, 36, 37, 38, 39, 40oleh Pemerintah Daerah dan DPRD menurut asas41, 50, 58, 63, 175desentralisasi.Penduduk 6, 7, 14, 26=mereka yang bertempat tinggal atau berdomisili di29, 36, 40, 48, 83,dalam suatu wilayah negara.72, 128, 183, 199Penghargaan diri 113= kemampuan untuk mengetahui kekuatan dankelemahan diri kita serta dapat menyenangi diri,walaupun kita memiliki berbagai kelemahan.Politik 79, 80, 82, 84, 88,=ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang 95, 100bagaimana cara mempengaruhi orang lain agarsesuai dengan keinginan kita. Atau ilmu penge-tahuan yang mempelajari/memfokuskan padamasalah kekuasaan.Politik luar negeri 75,=suatu tindakan dan atau kebijakan pemerintah79, 80, 81, 82, 84untuk mencapai tujuan tertentu dalam hu-bungannya dengan bangsa lain.Potensi daerah= kemampuan yang dimiliki daerah baik dalamsumber daya alam maupun sumber daya manusia.Potensi diri 103, 106,= kemampuan-kemampuan dan kualitas diri, atau117, 118daya yang berupa kekuatan atau berupa ke-lemahan.Prestasi diri 103, 115= hasil yang telah dicapai oleh seseorang melaluipemberdayaan potensi dan kecerdasan yangdimiliki secara optimal.
144Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsRRegeling 35= perundangan.Res communis 9, 70= bahwa lautan itu adalah milik masyarakat duniasehingga tidak dapat diambil atau dimiliki olehmasing-masing negara.Res nullius 8, 70= konsepsi yang menyatakan bahwa laut itu dapatdiambil dan dimiliki oleh masing-masing negara.SSekretariat daerah 39= lembaga yang dipimpin sekretaris daerah yangdiangkat oleh gubernur atas persetujuan DPRD.Selektif 15, 73, 75, 83,= dengan melalui seleksi atau penyaringan (secara92, 93, 95, 96, 132dipilih).Sikap asertif 113= kemampuan untuk menyampaikan secara jelaspikiran dan perasaan kita, membela diri danmempertahankan pendapat.TTeritorium 36= luas teritorial/wilayah.Traktat 9, 11, 30= perjanjian antarbangsa (misalnya perjanjianpersahabatan, perjanjian perdamaian).UUndang-undang 35,= peraturan negara untuk menyelenggarakan43, 45, 57, 60,pemerintahan pada umumnya dan untuk61, 84melaksanakan UUD.Undang-UndangDasar 179. 184, 186,= peraturan negara yang tertinggi dalam negara,200yang memuat ketentuan-ketentuan pokok danmenjadi sumber daripada peraturan perundanganlainnya.Unsur deklaratif 6, 12, = bahwa dalam rangka memenuhi unsur tata aturan26, 29, 71pergaulan internasional yang bersifat formalitassuatu negara haruslah memperoleh pengakuandari negara lain.Unsur konstitutif 6, 26, = bahwa dalam suatu negara haruslah memiliki27, 32unsur rakyat, wilayah, dan pemerintahan yangberdaulat.Upaya bela negara= kegiatan yang dilakukan oleh setiap warga negara3, 24, 26sebagai penunaian hak dan kewajiban dalamrangka penyelenggaraan pertahanan keamanan.
Glasarium145WWarga negara 1, 3, 4, 7, = mereka yang berdasarkan hukum tertentu adalah12, 15, 19, 20, 21, 23, anggota dari suatu negara atau mereka yang24, 25, 26, 27, 28, 29menurut undang-undang diakui sebagai warga30, 31, 32, 49, 50, 67, negara atau dapat melalui proses naturalisasi.70, 88, 89, 98, 103,120, 121, 122, 127,128, 133, 192, 193ZZona ekonomieksklusif (ZEE) 9, 30,= wilayah laut dari suatu negara pantai yang71batasnya 200 mil laut diukur dari pantai.
146Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsDaftar PustakaDAFTAR PUSTAKAAnwar, Chairul. 1995. Zona Ekonomi Ekslusif di Dalam Hukum Internasional.Jakarta: Sinar Grafika.Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar danMenengah Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. 2004. PelajaranPendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Proyek Peningkatan Mutu SLTP.Djajoeki, Djam’an Drs., S.H. 1999. Sistem Pemerintahan di Daerah Dikembangkandan Disesuaikan dengan Kurikulum/GBPP 1994. Bandung: Jurusan PMPKNFPIPS IKIP Bandung.Friedman, Thomas L. 2002. Memahami Globalisasi. Bandung: Penerbit ITB.Gie, The Liang. 1993. Pertumbuhan Pemerintahan Daerah di Negara Republik In-donesia. Yogyakarta: Liberty.Joeniarto, R. S.H. 1992. Perkembangan Pemerintah Lokal. Jakarta: Bumi Aksara.Karsono, Dedi. 1999. Kewiraan:Tinjauan Strategi dalam Berbangsa dan Bernegara.Jakarta: PT Grasindo.Kaelan, M.S. Drs. 1996. Pendidikan Pancasila Yuridis Kenegaraan. Yogyakarta:Paradigma.. 2002. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia HasilAmandemen Disahkan 10 Agustus 2002: Analisis Filosofis dan Yuridis.Yogyakarta: Paradigma.Kaho, Josef Riwu, Drs., MPA. 1991. Prospek Otonomi Daerah di Negara RepublikIndonesia--Identifikasi Beberapa Faktor yang Mempengaruhi Penyeleng-garaannya. Jakarta: Rajawali Pers.Kansil, C.S.T. Drs., S.H. 1986. Pengantar Ilmu Hukum dan Tata Hukum Indone-sia. Jakarta: Balai Pustaka.Lemhanas. 1997. Buku Induk Pendidikan Kewiraan Kewarganegaraan. Jakarta:Kerja sama Lemhanas, Depdikbud, dan Dit. PKBN PersmanvetDephankam.
Glasarium147Mallarangeng, Andi Dr. 2003. Daerah Mesti Diberi Kewenangan Kebijakan Politik(Artikel). Bandung: Galamedia.Muchsin, H., Prof., DR., S.H. 2004. Kekuasaan Kehakiman yang MerdekadanKebijakan Asasi. Jakarta : STIH “IBLAM”.Poespowardojo, Soerjanto. 1989. Pendidikan Wawasan Kebangsaan. Jakarta: Kerjasama Lembaga Pengkajian Strategi dan Pembangunan dan PenerbitGramedia.Sekretariat Jendral MPR RI. 2002. Persandingan Undang-Undang Dasar NegaraRI 1945. Jakarta.Sofyan, Herminarto. 2004. Pedoman Khusus Penelusuran Potensi Siswa,Kurikulum 2004 SMA. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Sumaatmadja, Nursid dkk. 1999. Perspektif Global. Jakarta: Universitas Terbuka.Sunggono, Bambang S.H., M.S. 1994. Hukum dan Kebijakan Publik. Jakarta.Syarifin, Pipin dan Jubaedah, Dedeh. 2005. Pemerintahan Daerah Di Indonesia.Bandung: CV Pustaka Setia.Daftar Pustaka
148Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsDAFTAR INDEKSAA. Hoogerwerf 47, 130, 131Afganistan 8, 86Afrika 78agamis 88, 96agenda pemerintah 55, 56, 59Aktualisasi 114aktualisasi 108Akuntabilitas 41akuntabilitas 68Albrow 75Anderson 48, 55, 58, 62, 130, 131Andi Mallarangeng 56arogansi 89asas otonomi 36, 38, 40, 58Asia 78Australia 78Amerika 78aspirasi 7, 36, 39, 45, 46,52, 53, 55, 56, 57, 59,130, 132, 175, 194BBakat 106, 107, 122bakat 134, 46, 94, 101, 103, 106,107, 108, 110, 117, 118,119, 120, 121, 124, 126Bangsa 3, 4, 7, 8, 15, 26,29, 75, 77, 82, 86, 93,95, 103, 111, 116, 126,134, 186Batam 85Bela Negara 1, 3, 4, 19, 20, 24,25, 30, 32Bela negara 3, 26bela negara 1, 3, 4, 12, 13, 18,19, 20, 22,, 24, 25, 26,28, 29, 30,31,32,72, 128, 129,Benua Asia 14Benua Australia 14bestuur 35bilateral, 87, 100regional 87, 100Budaya 78, 90, 93, 95, 100,106, 181Cchating 90Chauvinisme 95, 127chauvinisme 30, 92, 133Ddaerah otonomi 38, 59, 62, 130,175Daniel Goleman 113Davis 47Dekonsentrasi 36, 57, 58dekonsentrasi 36, 43, 58, 59, 68Demografis 14demografis 14, 27Desentralisasi 36, 57, 58desentralisasi 36, 39, 42, 58, 68,130devisa 82, 83, 94diplomatik 6, 12, 29, 84Dr. Herminarto 106Dr. Ira Primiana Sagir, S.E., M.T. 57
Glasarium149EEfisiensi 41efisiensi 117, 68eksploitasi 10, 16, 42, 71eksplorasi 10, 42, 71Eksternalitas 41eksternalitas 68Emil Salim 76Empati 114empati 135Ffalsafah 80, 96Friedick Hertz 7Frustasi 108frustasi 104, 108GGaya hidup 90gaya hidup 87, 88, 90, 96, 98GBHN 70, 80gejolak nasional 16Geografis 14geografis 14, 27geopolitik 76, 77Geostrategis 14geostrategis 27, 127Globalisasi 73, 75, 76, 77, 78,84, 87, 88, 89, 90, 91, 92,93, 95, 96, 100globalisasi 19, 73, 75, 76, 77, 78,79, 83, 87, 88,89, 90, 91, 92, 93,95, 96, 97, 98, 99, 100,132, 133, 134,HHAM 71, 81, 88, 116ham 13Hamijoyo 76heterogen 75Howard Gardner 108Hugo de Groot 9IIdeologi 180ideologi 16, 21, 22, 26, 29, 81Ideologi Pancasila 180ideologi Pancasila 21individualitas 7infrastruktur 85Inggris 9, 75, 86, 109, 119, 120,124interaksi sosial 15internet 63, 65, 77, 89IPTEK 15, 27, 103Iptek 76, 117, 136Irak 86Israel 86JJames E. Anderson 58, 62, 130,131, 48,jati diri 21, 92, 98Joe Huckle 75John Huckle 75John Sheldon 9KKarimun 85kartu kredit 78, 89, 91kebudayaan nasional 21Kecerdasan 106, 108, 109, 110,111, 112, 113kecerdasan 101, 106, 107, 108,109, 110, 111, 112, 113,134, 135, 136kecerdasan bahasa 108, 109, 117Kecerdasan emosional 122kecerdasan emosional 111, 113,125, 126Kecerdasan Interpersonal 112Kecerdasan interpersonal 112, 122kecerdasan interpersonal 108, 112kecerdasan kinestetika 108kecerdasan matematika 108, 125Indeks
150Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsKecerdasan Musikal 111Kecerdasan musikal 122kecerdasan musikal 108, 111Kecerdasan Natural 113Kecerdasan natural 113, 122kecerdasan natural 108, 113Kecerdasan spiritual 122kecerdasan spiritual 135, 107, 115kecerdasan visual spasial 108Kejahatan ekonomi 95kejahatan ekonomi 90Kemandirian 113kemandirian 7, 12, 21, 38, 81Kepolisian 17, 18, 20, 190kepolisian 17, 18, 26, 27, 51Kesadaran diri 113Ketahanan ekonomi 21Ketahanan ideologi 21Ketahanan Nasional 15, 27Ketahanan nasional 16ketahanan nasional 14, 16, 21,31, 70Ketahanan pertahanan keamanan 22Ketahanan politik 21KKN 22, 81kodrat 87, 178, 196Komponen cadangan 23komponen cadangan 23, 28komponen pendukung 23, 28komponen utama 23, 28Kongo 86konservatif 49, 59, 69, 129, 131konsumtif 88, 99Konvensi Chicago 10LLandas Benua 10Lebanon 86limbah industri 90, 103LSM 46, 67Mmadani 17Mahatma Gandhi 92, 98makhluk sosial 112, 68makro 84Malaysia 85maritim belt 8Media massa 46media massa 32, 46, 175, 189, 192Mesir 86mobilisasi umum 128, 24Mohamad Hatta 80multilateral 9, 87, 96, 97, 100NNasionalisme 15, 26, 92, 93, 95nasionalisme 5, 16, 17, 20, 21, 30,71, 92, 96, 98,naturalisasi 7negara agraris 78Nilai Budaya 93Nilai budaya 95nilai budaya 92, 96, 99, 111, 112NKRI 12, 15, 18, 20, 22, 81Normalisasi 81OOptimisme 115Orde Baru 80orde baru 56Orde Lama 80Orde Reformasi 80otokratis 88Otonomi 33, 35, 36, 39, 43, 44,57, 58, 66, 84otonomi 33, 35, 36, 38, 39,40, 43, 44, 45, 46, 55, 56, 57,58, 59, 60, 61, 62, 63,67, 68, 69, 129, 130,131, 175, 188, 189, 200,Otonomi Daerah 33, 35, 39,43, 44, 66, 84Otonomi daerah 36, 57, 58otonomi daerah 33, 35, 38, 39, 43,44, 45, 46, 55, 56, 58,
Glasarium15159, 60, 61, 62, 63, 67, 68, 69129, 130, 131,188, 189, 200otoriter 53, 55, 130Ppamong praja 51Pancasila 3, 16, 17, 20, 21,22, 26, 28, 30, 45, 60,80, 93, 96, 99, 100, 70, 127Patriotisme 26, 127patriotisme 16, 20, 30PBB 9, 80, 86Pemerintahan Daerah 35, 37,39, 41, 63Pemerintahan daerah 37, 38pemerintahan daerah 35, 36, 37,38, 39, 40, 50, 58, 63, 175Penduduk 6, 26, 29, 128penduduk 6, 7, 14, 29,36, 40, 48, 72, 83, 123,183, 199, 128pengejawantahan 4Penghargaan diri 113Perancis 86, 124, 175, 178, 179Pertahanan negara 26pertahanan negara 3, 4, 12, 15,19, 23, 71, 72, 117POLRI 5, 14, 31, 32, 91, 202Polri 72polusi 94Potensi 14, 16, 106, 122potensi 12, 14, 15, 16, 18,25, 26, 27, 37, 39, 40,42, 43, 57, 58, 85, 94, 103,104, 105, 106, 107, 114,117, 118, 119, 120, 121,123, 124, 125, 126129, 131, 135,Potensi Diri 106Potensi diri 122potensi diri 103, 106, 117, 118,124, 125, 126power 106PPBN 20Prestasi 101, 103, 116, 117, 122,135, 136,prestasi 94, 99, 101, 103, 104,105, 106, 107, 108, 114,115, 116, 117, 118, 119,120, 121, 123, 124, 126,134, 136,Prestasi Diri 101, 103Prestasi diri 122prestasi diri 101, 103, 115,124, 126produkvitas 88Prof. Dr. Buchori Zainun, MPA 106profesional 84, 90, 111psikomotor 107public interest 54RRakyat Terlatih 24, 31Rakyat terlatih 129rakyat terlatih 16, 31, 70, 128Ranah 113, 114, 115ranah 113regeling 35Res Communis 9res communis 70Res Nullius 8res nullius 70Reuven Bar-On 113riset 85Ssadisme 90Samudera Indonesia 14Samudera Pasifik 14Selektif 92, 95selektif 15, 73, 75, 83, 92, 93, 96,132,Shipis territory 11Sikap asertif 113sistem politik 53, 175Indeks
152Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX SMP dan MTsSomalia 86Sosial Budaya 78, 90sosial budaya 6, 21, 128, 135,26, 40, , 72, 78, 88, 90, 92,96, 100, 103, 105, 116,117spiritual 16, 25, 31, 107, 135,111, 115, 118, 121, 122struktur politik 53TTanggung jawab 114tanggung jawab 3, 4, 15, 44, 45,50, 72, 89, 91, 105, 116, 122,192, 202tax holiday 48Teknologi 95teknologi 5, 15, 72, 75, 76,77, 78, 79, 82, 83, 86,87, 88, 89, 90, 91, 96, 99,103, 104, 112, 119, 120,132,teritorial water, teritorial sea 8Teroris 22teroris 15, 89The Liang Gie 36Thomas R. Dye 47, 131Tilaar 76Timur Tengah 86TNI 5, 14, 16, 23, 28, 31, 72,80, 91, 190, 202tradisional 39, 76, 89, 90, 96traktat 9, 11, 30transparansi 77, 88, 89, 96, 99Tugas pembantuan 36, 58, 130tugas pembantuan 36, 38, 40, 58,61, 68, 129UUNHCR 86Unsur Deklaratif 6, 27Unsur deklaratif 26, 71unsur deklaratif 12, 29Unsur Konstitutif 6, 27Unsur konstitutif 6, 26unsur konstitutif 6, 32VVan der Pot 36Vietnam 86WWarga Negara 24Warga negara 7, 26, 29, 51warga negara 1, 3, 4, 7, 12, 1519, 20, 21, 23, 24,25, 26, 27, 28, 29,30, 31, 32, 49, 50, 67, 70,72, 88, 89, 98, 103, 120, 121122, 127, 128, 133, 178, 192193weaknesses 106Wilayah ekstrateritorial 11wisatawan 85YYunani 35, 57ZZEE 9, 30, 71